角色游戏进程中教师适宜的回应性语言初探——以小班角色游戏为例  

作　　者：李沁 王树芳 

机构地区：[1]南京师范大学附属小学实验幼儿园

出　　处：《好家长》2019年第78期50-51,共2页Good Parents

摘　　要：新《幼儿园工作规程》指出:"幼儿园应当根据幼儿的年龄特点指导游戏,鼓励和支持幼儿根据自身兴趣、需要和经验水平,自主选择游戏内容、游戏材料和伙伴,使幼儿在游戏过程中获得积极的情绪情感,促进幼儿能力和个性的全面发展。"由此,我们明确了教师在幼儿园游戏活动进程中的重要作用,并将"教师的回应性语言对角色游戏进程的影响"作为研究课题,希望通过观察和分析,关注游戏中产生积极影响的教师回应性语言,并对一些消极的回应性语言进行反思,以满足幼儿的游戏需要,达到幼儿在游戏中积极主动发展的目的。

关 键 词：角色游戏 游戏材料 自主选择 自身兴趣 幼儿能力 回应性 游戏内容 幼儿园游戏活动 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]