试论“雏形教学”在小学数学教学中的运用  

作　　者：程香 

机构地区：[1]南京市江宁科学园小学

出　　处：《数学之友》2019年第24期38-40,共3页

基　　金：南京市教育科学研究“十三五”规划2018年度课题《小学“童化数学“教学实践研究》(批准号:L/2018/315)阶段性研究成果

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2011版)》指出:"学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础".小学数学教学如何真正契合学生需求,激发学习兴趣,从而促使数学学习能力的长远提升?小学数学需更多考虑学习对象的年龄与学习心理特征,适当忽略学科的抽象严谨特性.

关 键 词：小学数学 认知发展水平 数学学习能力 激发学习兴趣 学习心理特征 学习对象 义务教育数学课程标准 教学中的运用 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]