“互联网+”背景下本科生大学数学课程学习状况调查分析——以佳木斯大学学生为例  

作　　者：文斌[1] 李东[1] 于辉 刘春妍[1] 刘秀娟[1] 

机构地区：[1]佳木斯大学理学院数学系

出　　处：《经济师》2020年第1期214-215,共2页

基　　金：黑龙江省教育厅高等教育教学改革项目“：互联网+”背景下普通高校教学方法改革研究(SJGY20170587)的研究成果

摘　　要："互联网+"教育时代的学习革命催生了MOOC、微课、翻转课堂等新的教学方式,与传统教学一起共同发挥教育功能。大学数学课程既为学生奠定学习专业后继课程的坚实数学基础,又是提高学生逻辑思维能力、抽象思维能力,培养数学素养的主要途径。针对理工类、经济类和文科类专业等狭义的大学数学系列课程进行调查,从学习兴趣、学习效果、学习方法、内容需求等维度分析,可以为"互联网+"背景下大学数学系列课程教学改革提供可靠依据和实施路径。

关 键 词：“互联网+”教育 大学数学 学习状况 混合式教学 

分 类 号：F026.5[经济管理—政治经济学] G642[文化科学—高等教育学]