浅谈初中教学中的探究性学习  

作　　者：赵珊珊 

机构地区：[1]吉林省东辽县凌云中学校

出　　处：《新作文（中小学教学研究）》2019年第11期83-83,共1页

摘　　要：探究性学习是以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。以建构主义学习理论指导下的探究性学习,探究性学习是与接受式学习相对的,它是一种在好奇心驱使下的、以问题为导向的、学生有高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动。其基本特征可以概括为“活”和“动”两个字。“活”一方面表现为学生的积极性和主动性,另一方面表现为学习活动的生成性。教室里实际所发生的一切不可能都由教师所预设,学生的思维常常迸发出令教师意想不到的智慧的火花;“动”表现为学生真正的动手操作、动眼观察、动脑思考。从本质上看,它和研究性学习没有什么区别。然而,在新课程中,研究性学习的实施是通过综合实践活动这样一种特殊形态的课程来进行的,而探究式学习则是贯穿于各学科课程标准和教材之中的。如何实施数学探究性学习,谈谈自己的体会。

关 键 词：学科课程标准 智力投入 初中教学 接受式学习 内容和形式 探究性学习 以问题为导向 积极性和主动性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]