立足高阶思维培养 探索突破发展策略  

作　　者：王丹[1] 

机构地区：[1]北京市广渠门中学

出　　处：《教学管理与教育研究》2019年第21期85-86,共2页TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH

摘　　要：迅猛发展的社会对人才培养有了更高的要求,其中发展和提升人的高阶思维能力尤为重要。高阶思维能力即将新信息与原信息建构新联系、客观分析、大胆质疑、打破常规解决问题的深度思考能力。未来的年轻人必须具备四大能力:肯思考、会表达、自主学习、能面对未知变局。培养高阶思维能力具有积极意义,一方面可以帮助学生更好地为将来工作、生活、学习做准备;另一方面也为学生提供适应社会变化的思维方式。在学生思维活跃的高中阶段,教师要积极探索培养学生高阶思维能力的发展思路,为突破课堂教学研究不断实践新的策略与方法。

关 键 词：生物教学 学生 高阶思维 培养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]