追求“阅读、思考、表达”的道德与法治课堂  

作　　者：王双莲 

机构地区：[1]厦门市海沧区教师进修学校

出　　处：《福建教育》2019年第51期37-38,共2页

基　　金：教育部福建师范大学基础教育课程研究中心开放课题《小学“生活力品德”课堂构建的实践研究》的研究成果,编号:MSX18029

摘　　要：余文森教授认为:“阅读、思考、表达是教学的三个基本环节、步骤、流程。学生只有经过这三个环节的相对完整的学习,才能把知识转化、内化为素养,所以这是一种以学生学习为本位的让核心素养落地的教学法。”道德与法治是一门综合性课程,知识的联系与建构、价值的理解与批判、行动的迁移与实践,都需要以“阅读、思考、表达”构成一个完整的学习样态,而这也是培育学生核心素养的必经之路。

关 键 词：核心素养 道德与法治 综合性课程 学习为本 知识转化 基本环节 教学法 知识的联系 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]