基于认知诊断模型的中高职衔接学生的英语阅读能力测试的研究与实践  

作　　者：李海军[1] 赵薇娜[2] 

机构地区：[1]江阴职业技术学院 [2]江苏省江阴中等专业学校

出　　处：《校园英语》2019年第51期53-53,共1页English On Campus

基　　金：江阴职业技术学院院级教改课题《基于认知诊断模型的中高职衔接学生的英语阅读能力测试的研究与实践》(编号：2018-JG-GM-01)

摘　　要：以认知诊断理论为基础,结合传统的中高职衔接学生的英语阅读能力测试模式,将认知诊断融合进中高职衔接学生的英语阅读能力测试评价中,探讨了认知诊断策略下的中高职衔接学生的英语阅读能力测试模式,通过认知诊断评估学生测试中所反映的认知水平,给学生今后的英语阅读训练和教师的课堂教学提供依据,实现中高职衔接学生诊断个性化评价和个性化课堂教学。

关 键 词：认知诊断理论 中高职衔接 个性化评价 个性化教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]