知道越多,学得越好?——先前知识对网络学习的影响  

More Knowing Causes Better Learning?The Influence of Previous Knowledge on Web-based Learning

作　　者：刁春婷 胡真 DIAO Chunting;HU Zhen

机构地区：[1]华中师范大学心理学院 [2]湖北中医药大学人文学院

出　　处：《教育研究与实验》2019年第6期87-91,共5页Educational Research and Experiment

基　　金：湖北省教育规划2017年度一般项目“网络合作学习活动的分析及形成性干预:基于活动理论的研究(2017GB039)的研究成果

摘　　要：采用2 x 2的组间实验设计,同时考察专业领域先前知识和个体先前的学习经验这两类先前知识对学习者的网络学习效果的影响。结果发现:专业领域先前知识水平低的学习者会有更高的迷航感和认知超负荷,成绩也更差;学习经验丰富的研究生比缺乏经验的低年级本科生在超媒体学习中的自我调节学习行为更多,迷航现象更少;专业领域先前知识和学习经验在自我调节学习行为上存在着交互作用。在专业领域先前知识水平低时,研究生会比本科生使用更多自我调节学习行为。

关 键 词：先前知识 网络学习 自我调节学习 迷航感 认知负荷 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]