小学高年级作文书面评语现状及其对策  

作　　者：程强 李慧琳 

机构地区：[1]江西省上饶师范学院

出　　处：《语文天地》2020年第6期39-42,共4页

摘　　要：全日制九年义务教育语文课程标准对作文评价提出了新的要求:要实现评价功能的转变,淡化甄别与选拔;实现评价主体的多元化,鼓励互动参与;实现评价指标多元化,重视综合评价;实现评价方法多元化,定量与定性评价相结合;实现评价重心的转移,注重过程,终结性评价与形成性评价相结合。因此,教师应该树立新的教学评价观,让学生参与进来,既要注重“文”,也要关注“人”,从而更好地促进学生的学习和发展。

关 键 词：教学评价观 终结性评价 注重过程 作文评价 评价功能 形成性评价 评价主体 互动参与 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]