哲学意味:开掘计算教学解决问题的新禅意——以苏教版五下“异分母分数加减法”一课为例  

作　　者：张范辉 黄海娟 

机构地区：[1]上海市浦东新区三林实验小学 [2]上海市民办福山正达外国语小学

出　　处：《小学数学教师》2019年第12期67-70,共4页

摘　　要：以认识世界为目的的哲学,似乎离小学数学教学颇为遥远。但数学起源于哲学,从认识世界的 方法论角度而言,哲学与数学有着共通之处。学生数学素养的提升,其显要的标志是解决问题 的眼光、思维与方法,而这也是哲学认识世界的视角。计算,是小学数学教学中最常见的内容 。

关 键 词：小学数学教学 哲学意味 计算教学 解决问题 学生数学素养 方法论角度 哲学认识 苏教版 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]