“第二课堂成绩单”课程项目体系构建的探索实践  

作　　者：莫舒玥[1] 

机构地区：[1]广西交通职业技术学院

出　　处：《河南教育（教师教育）（下）》2020年第1期54-56,共3页Henan Education

基　　金：2016年度广西职业教育教学改革重点研究项目“高职院校校园文化与企业文化深度融合——以广西交通职业技术学院汽车系为例”（GXGZJG2016A015);2018年广西交通职业技术学院教育教学改革重点项目“社会主义核心价值观引领下的第二课堂育人体系的构建与实践”（JZY2018A02）阶段性成果

摘　　要：20世纪90年代以来,国家日益重视素质教育,学校教育也开始逐步推进"第二课堂",即除课堂学习之外,组织、鼓励学生参与各类社团活动和社会实践。学生在"第二课堂"可以学习知识、锤炼技能,提升思想道德修养,学会沟通交流与团队合作,自由地发展兴趣和特长。各高校在"第二课堂"蓬勃发展的基础上逐渐形成共识,作为第一课堂的补充,"第二课堂"应该提供更多的体验机会,帮助学生树立正确的人生观和价值观,培养学生的责任心、承受挫折的勇气和解决问题的能力,提高学生的社会交往能力和个人综合素养。“第二课堂”与第一课堂相互补充,可以实现1+1>2的培养效果。

关 键 词：第一课堂 社会交往能力 探索实践 第二课堂成绩单 思想道德修养 课堂学习 社团活动 解决问题的能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]