高中化学课堂设疑运用策略  

作　　者：邹士民 

机构地区：[1]江苏省天一中学

出　　处：《高中数理化》2019年第16期59-59,共1页

摘　　要：设疑是课堂教学的一种手法,在课堂教学中,引入疑问,展现“认知冲突”,能激发学生思维积极性,突破教学难点.如何去设疑才能引领学生走向深度思考?如何设疑才能帮助学生构建化学认知体系?教学过程中,要把握问题的梯度性、设疑时机等,尽量做到由疑启思.高中化学知识点多,在创设课堂教学情境时,恰当、合理的设疑,无疑为启发学生思维主动性创造条件.那么如何去设疑,何时去设疑呢?新课改强调,教师要发展学生的问题意识、质疑精神,而课堂设疑的运用,能为增进师生课堂交流创造契机.

关 键 词：高中化学 课堂教学情境 认知冲突 课堂交流 运用策略 深度思考 梯度性 新课改 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]