神奇的“转化”思想——《梯形的面积》教学片段反思  

作　　者：詹玉华 

机构地区：[1]尤溪县城关小学

出　　处：《小学科学》2020年第1期130-130,共1页Science

基　　金：三明市“中小学名师名校长”专项课题《操作性实践活动在“图形与几何”教学交往中的研究》（课题编号：ZXKTM-1850）的研究成果之一

摘　　要：相对于小学数学中的其他图形面积计算,梯形面积计算的学习往往存在较大难度,再加上小学生思维能力、逻辑能力等尚未得到完全发展,故小学数学的教学成效常会受到较大影响。由此,本文对现阶段小学数学的教学情况展开探索,而后根据相关情况提出了针对性的教学措施,以期帮助教师建立起转化教学的教学模式,进而强化小学数学的教学成效。

关 键 词：小学数学 教学措施 教学成效 学生思维能力 逻辑能力 教学模式 教学片段 转化教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]