学校特色发展应做到“三适”  

作　　者：范涌峰[1] 

机构地区：[1]西南大学基础教育研究中心

出　　处：《福建教育》2019年第47期1-1,共1页

基　　金：国家社会科学基金2016年度课题“学校特色发展测评模型构建与应用研究”;国家社会科学基金2019年度课题“我国普通高中特色发展指数构建与应用研究”主持人

摘　　要：尽管学校特色发展对于中小学来说已不再陌生,尤其是近些年国家教育发展的纲领性文件都鼓励中小学校办出特色,但是由于缺乏系统的政策和理论引领等原因,中小学教师及校长对于学校特色发展仍然缺乏足够认识。的确,学校特色发展是一个内隐、抽象、复杂的概念,如果不弄清学校特色发展的基本规律,便难免使学校特色发展误入"歧途"。学校特色发展到底是什么?怎样才能走好学校特色发展之路?面对诸多疑难,只要把握"三适"原则,便可把握住学校特色发展的基本方向。

关 键 词：学校特色发展 中小学教师 中小学校 理论引领 三适 特色发展之路 国家教育发展 办出特色 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]