范涌峰

作品数：47被引量：541H指数：12
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发文主题：学校特色发展基础教育教育学课程学科自觉更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教更多>>
发文期刊：《教师教育学报》《人民教育》《中国社会科学文摘》《新教育（海南）》更多>>
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重申特色发展作为普通高中素质教育的方法论
《湖南师范大学教育科学学报》2025年第1期21-28,共8页范涌峰 
国家社科基金教育学重点项目“基础教育学制改革研究”[AHA240022]。
素质教育的根本旨归在于促进学生个性发展,而普通高中特色发展的实质在于建立学生个性发展的支持系统。因而,普通高中特色发展与素质教育在学生个性发展上形成价值论和方法论的统一。也正是因为如此,普通高中特色发展与素质教育相伴而...
关键词：普通高中 特色发展 多样化发展 素质教育 方法论 
基础教育学的学科逻辑
《中国社会科学文摘》2024年第5期141-142,共2页范涌峰 
中国教育学在跨越百年的不断求索中逐渐发展起来。一个多世纪以来,对于教育学科的反思与争论从未停止过,尤其是自20世纪末21世纪初,元教育学的发展更加激发了教育学者的学科自觉。当前,我国教育学是一个由近百门二、三级分支学科构成的...
关键词：教育学学科 中国教育学 基础教育学 元教育学 学科自觉 学科逻辑 分支学科 
基础教育学的学科逻辑被引量：3
《教育研究》2024年第2期43-54,共12页范涌峰 
一个多世纪以来,对于教育学科的反思与争论从未停止过,尤其是元教育学的发展更加激发了教育学者的学科自觉。基础教育学对于教育学学科尊严拾回、中国教育学自主知识体系构建和教育强国建设具有基础性意义。然而,当教育学学科体系中学...
关键词：基础教育学 教育学 学科逻辑 学科边界 
县域普通高中振兴的特色发展逻辑被引量：3
《教育发展研究》2023年第24期41-50,共10页范涌峰 田娟 
国家社会科学基金2019年度教育学青年课题“我国普通高中特色发展指数构建与应用研究”(CHA190267)的部分成果。
“县中塌陷”已成为当前教育高质量发展面临的刻不容缓的问题。“县中塌陷”映射出了当前高中教育发展面临的重重危机,即“唯分数”主导下学生个性的失语,“唯升学”主导下高中多样化功能的失位,功利主义教育逻辑主导下高中教育秩序的失...
关键词：县域高中 县中振兴 县中塌陷 特色发展 
禁锢与释放:学校特色发展视域中的办学自主权
《复印报刊资料（中小学学校管理）》2022年第10期25-32,共8页范涌峰 
国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学青年课题“我国普通高中特色发展指数构建与应用研究”(CHA190267);国家“2011协同创新中心”北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性项目“校长办学自主权落实情况调查研究”(2020-06-021-BZPK01)的阶段性成果。
办学自主权是影响学校教育质量的重要因素,也是学校特色发展的基本前提。从根本上来说,扩大学校办学自主权的目的在于激发学校办学活力,促进学校特色发展和学生个性发展。以这一尺度衡量当前学校办学自主权现实状况,基于校长深度访谈,...
关键词：学校办学自主权 学校特色发展 学校活力 校长 
新时代小学全科教师培养——专访西南大学宋乃庆教授被引量：5
《教师教育学报》2022年第4期1-9,共9页宋乃庆 郑智勇 范涌峰 
国家社会科学基金重大项目“国家基础教育质量监测与评价体系研究”(19ZDA359),项目负责人:辛涛。
宋乃庆教授认为新时代小学全科教师是按照高素质小学教师要求培养的,以学生学习发展为中心,具备跨学科知识、教学技能,以及将单一的不同学科知识进行统整的课程整合能力(如一专多能、一主多辅、两主多辅等),能够独立承担多门学科课程教...
关键词：小学全科教师 教师培养 教师教育 教师培训 
禁锢与释放:学校特色发展视域中的办学自主权被引量：6
《教育发展研究》2022年第12期45-53,共9页范涌峰 
国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学青年课题“我国普通高中特色发展指数构建与应用研究”(CHA190267);国家“2011协同创新中心”北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性项目“校长办学自主权落实情况调查研究”(2020-06-021-BZPK01)的阶段性成果。
办学自主权是影响学校教育质量的重要因素,也是学校特色发展的基本前提。从根本上来说,扩大学校办学自主权的目的在于激发学校办学活力,促进学校特色发展和学生个性发展。以这一尺度衡量当前学校办学自主权现实状况,基于校长深度访谈,...
关键词：学校办学自主权 学校特色发展 学校活力 校长 
“后减负时代”基础教育高质量发展的生态重构被引量：65
《四川师范大学学报（社会科学版）》2021年第6期42-52,共11页范涌峰 
国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学青年课题“我国普通高中特色发展指数构建与应用研究”(CHA190267)的阶段性成果。
进入新时代以来,基础教育减负问题被提升到前所未有的高度,减负主体和减负对象从单一走向多元,减负方式从线性思维走向系统思维,基础教育逐步进入“后减负时代”。然而,时至今日,减负依然是一个沉重的话题。周而复始的基础教育“减负令...
关键词：基础教育 “双减”政策 高质量发展 基础教育生态 
中国共产党育人初心的百年演进被引量：4
《湖南师范大学教育科学学报》2021年第4期1-8,共8页范涌峰 
国家社科基金青年项目“我国普通高中特色发展指数构建与应用研究”[CHA190267]。
培养什么样的人是教育的根本问题。回溯中国共产党建党一百年来的育人观演变,对于新时代中国特色社会主义事业的长远和持续发展具有重要意义。百年来,中国共产党的育人观演进主要经历了四个阶段:新民主主义革命时期,培养革命斗争所需人...
关键词：中国共产党 一百年 培养目标 育人初心 
我国基础教育变革的趋势及方法论转向被引量：8
《教育科学研究》2021年第6期18-24,共7页范涌峰 
国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学青年项目“我国普通高中特色发展指数构建与应用研究”(CHA190267)的阶段性成果。
当代中国基础教育在变革中腾飞,取得了世界瞩目的成就,分析基础教育的变革脉络和变革方法论对于我国基础教育未来发展具有重要的现实意义和理论价值。我国基础教育在价值取向上,从效率取向转向效率公平兼顾取向;在发展理念上,从应试教...
关键词：基础教育 基础教育变革 发展趋势 方法论 
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