用“活”预习提纲,教“活”学生  

作　　者：林泽娟 

机构地区：[1]惠来县东陇中学

出　　处：《师道（教研）》2020年第2期121-121,共1页

摘　　要：这一个多学期以来,经过学生的预习实践我惊喜地发现了学生在预习习惯与预习能力方面的转变。但收获之余仍面临这样的情况:在预习提纲的“我的小结”与“我的疑惑”两个环节中,成绩好的同学虽然能写出自己的所获所得但呈现出的问题还是不够给力,也就是说对教材的思考不够深入,未能发现更深刻的问题。还有相当一部分的学生(主要是成绩中下的学生)只是肤浅的把自己的所思、所得、所惑随意写一写,甚至出现了照书搬的情况。带着这样的问题我对不同程度的个别学生进行访谈,访谈结束后,我逐渐明白了一个道理:想要让学生拥有有效的预习效率,就必须要从学生的知识经验和现有的发展水平出发,深入地站在学生的角度来设计符合学习实际的预习提纲。结合学生的预习情况和教学教研经验我对预习提纲的设计做出以下几点改进。

关 键 词：预习提纲 教学教研 预习能力 预习习惯 预习实践 两个环节 写一写 多学期 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]