小学语文高段阅读策略单元教学之我见  

作　　者：江海燕 

机构地区：[1]大埔县大埔第二小学

出　　处：《师道（教研）》2020年第1期180-180,共1页

摘　　要：我们总能听到教师在问:“你读懂了什么?”“请把你的理解和同学们分享一下。”我们总能看到教师在鼓励学生自读感悟。于是,课堂显得热闹非凡,师生互动无比“活跃”,学生总是一副“你方唱罢我登场”的架式,争先恐后、滔滔不绝地发表着自己的看法。一节课下来,必要的语文知识学习和能力训练却得不到落实,知识体系被明显弱化了。

关 键 词：单元教学 阅读策略 小学语文高段 师生互动 语文知识学习 自读感悟 鼓励 课堂 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]