浅谈小学语文教学中学生朗读能力培养的策略  

作　　者：何艳红 

机构地区：[1]深圳市坪山区汤坑小学

出　　处：《师道（教研）》2020年第1期187-188,共2页

摘　　要：《小学新课程标准》指出:“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读,要让学生充分的读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。小学语文课堂教学应以学生读书为主。”“书读百遍,其义自见。”由此可见,通过朗读,可以把平面的文字化为立体的声音,是文字表达的内容具体可感,不仅如此,在朗读过程中,文章的风采格调、逻辑脉络、语言表达以及作者的思想感情都会对学生起着潜移默化的作用。

关 键 词：整体感知 文字表达 重视朗读 小学语文课堂教学 朗读能力培养 阅读教学 小学新课程 逻辑脉络 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]