中班体育活动“抢夺圆盘”案例诊断  

作　　者：王惠涵[1] 张玉敏[1] 

机构地区：[1]福建师范大学教育学院

出　　处：《福建教育》2020年第3期51-53,共3页

基　　金：国家社科基金项目“‘健康中国’理念下的幼儿体能课程科学化研究”（19BTY076）的阶段性研究成果

摘　　要：组织体育活动时,教师除了要考虑如何调动幼儿活动的兴趣,还要设计符合幼儿身心发展特点的活动内容。然而,一些教师在组织体育活动时,对幼儿在特定的活动中能达到哪种动作水平并不清楚,并且认为只要开展比赛就能调动幼儿活动的积极性。事实上,比赛组织形式与节奏若不能切合幼儿身心发展特征,就无法引发幼儿活动的兴趣,也就无法调动幼儿参与体育活动的积极性。本文通过对中班体育活动"抢夺圆盘"进行案例诊断,与大家共同探讨如何恰当地应用比赛形式组织幼儿体育活动。

关 键 词：幼儿活动 幼儿身心发展 幼儿体育活动 案例诊断 参与体育活动 调动 体育 圆盘 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]