隐性分层小组合作模式在口腔解剖学实验教学的实证研究  

Empirical Research of Implicit Stratification and Group Cooperation Leaning in the Teaching of Oral Anatomy Experiment

作　　者：丛蔚[1] 李楠[1] 吴小源 刘工[1] 王福[1] 肖晶[1] CONG Wei;LI Nan;WU Xiaoyuan;LIU Gong;WANG Fu;XIAO Jing

机构地区：[1]大连医科大学口腔医学院

出　　处：《继续医学教育》2020年第2期54-56,共3页Continuing Medical Education

基　　金：大连医科大学本科教学改革研究基金资助项目(DYLX14B25)

摘　　要：目的探究隐性分层小组合作学习的教学方法在的口腔解剖学实验教学中的应用效果。方法选取口腔医学专业本科两个平行班学生作为研究对象,实验班采用隐性分层小组合作学习模式,对照班采用不分层的小组合作学习模式,应用"以问题为中心"的教学法,采用调查问卷、访谈、实验考试等质性和量化相结合的手段评估教学效果和方法。结果实验班学生对该教学法有较好的评价,实验班考核成绩高于对照班,差异有统计学意义(P <0.05)。结论在小组合作的基础上,实施隐性分层教学,因材施教,挖掘每个学生的发展空间,兼顾教育的公平和效率,值得进一步探索推广。

关 键 词：隐形分层 小组合作学习 因材施教 最近发展区 口腔解剖学 实验教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]