思想与能力的升华——高中数学立体几何知识教学侧重点  

作　　者：刘溯 

机构地区：[1]江苏省扬州市扬州大学附属中学东部分校

出　　处：《数学大世界（下旬）》2020年第1期94-94,93,共2页

摘　　要：高中生学习立体几何知识时,可能存在无法明确平面和立体之间转换关系的问题,因此也便不容易快速构建形成立体化点、线、面认知体系,在这种情况下,学生对于本部分知识的掌握程度无法有效提升,更加难以谈及灵活应用的问题。为此,高中数学教师需要指导学生以教材为中心,奠定坚实的知识基础,并在学习过程中完善逻辑思维能力与空间想像能力,积极尝试建立转化思想,从而加深自身对立体几何知识的认知程度。

关 键 词：教学侧重点 高中数学 立体几何 认知体系 空间想像能力 转化思想 灵活应用 快速构建 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]