小学生汉字学习的思维过程:基于口语报告的证据  

Research on the Thinking Process of Primary School Students Learning Chinese Characters: Based on the Verbal Protocol Method

作　　者：张启睿[1] 边玉芳 ZHANG Qi-rui;BIAN Yu-fang

机构地区：[1]中国人民公安大学法学与犯罪学学院 [2]北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心

出　　处：《华南师范大学学报（社会科学版）》2020年第1期92-102,共11页Journal of South China Normal University：Social Science Edition

摘　　要：采用口语报告法探究在自然条件下儿童汉字学习的思维过程,依据扎根理论对口语报告的内容进行编码,形成儿童汉字学习过程理论,认为儿童汉字学习不是一蹴而就的,而是阶段性的发展过程。应用形声字构字规律是小学生汉字学习的重要能力。小学生的汉字认知水平存在差距,优生的字音、字义心理词典丰富程度以及应用形声字构字规律的能力好于差生。

关 键 词：小学生 汉字学习 思维过程 口语报告 

分 类 号：B842[哲学宗教—基础心理学] G442[哲学宗教—心理学]