汉字学习

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微纪录片《“字”从遇见你》对汉字学习的影响探究
《今古文创》2025年第13期94-96,共3页王会杰 
汉字是中华优秀传统文化持续传承的重要载体,汉字学习在汉语学习过程中亦是不可或缺的一部分,伴随全媒体时代的发展,人们学习了解汉字的途径与方式也愈来愈多。本文以微型纪录片《“字”从遇见你》为核心,探讨其形式创新对大众汉字学习...
关键词：汉字学习 微纪录片 《“字”从遇见你》 形式创新 文化认知 
汉字教学与学生成长型思维培养的关系探讨
《汉字文化》2025年第4期137-139,共3页章逢先 
汉字作为中华文化的载体,不仅承载着丰富的历史与文化内涵,还蕴含着促进个人思维发展的独特魅力。人的思维模式有两种,一种是成长型思维模式,一种是固定型思维模式。成长型思维作为一种积极的心理特质,强调通过持续努力和学习来应对挑战...
关键词：汉字学习 成长型思维 独特价值 教学策略 
创新教学方式,推进汉字学习方式变革
《七彩语文》2025年第8期64-66,共3页张韵吟 
汉字学习方式的变革,要求教师应确定有意义的汉字学习主题,设立有关联的汉字学习任务,形成有深度的汉字学习评价,通过融合不同学科的核心知识点,创新汉字教学方式,使学生在跨学科的学习环境中自然融入,以此激发学生学习汉字的兴趣,为传...
关键词：汉字学习 学习方式变革 学科融合 
汉字教育:追寻汉字学习与学科育人的最佳契合
《小学教学研究》2025年第1期65-66,69,共3页范有凤 
汉字作为世界文明史上最古老且最具活力的文字,意蕴深厚,集“形、音、义”为一体,形美如画、音美如乐、意美如诗。审视当下的语文教学,“汉字教育”最为凸显的问题即体现在教师的汉字教学欠缺形、音、义高度融合的策略。为此,教师可以...
关键词：汉字教育 学科育人 教学策略 
高校汉字文化活动对大学生汉字学习兴趣的影响分析
《汉字文化》2024年第24期45-47,共3页赵昱莼 
汉字文化之所以能够持续繁荣,关键在于它作为汉语的代表符号,能够通过其内在特性进行自我调整,逐步构建出具有强大表现力的文字体系。本文从高校汉字文化节日活动这一主题出发,结合汉字学习的重要性,分析了多样化的汉字活动对于大学生...
关键词：高校 汉字文化活动 汉字学习 兴趣激发 文化认同 
思维与识字:教与学共进的双边活动——指向思维发展的小学低年级识字教学策略探析
《小学教学研究》2024年第34期94-96,共3页徐佩佩 
汉字学习与思维发展二者是相互促进、互为因果的关系。低年级识字教学要基于学生思维认知的特点,注重表象积累,拓展形象思维;引发丰富联想,促进创造想象;比较归类汉字,培养抽象概括能力;融于情境教学,优化思维流畅性,实现学生识字能力...
关键词：低年级 汉字学习 思维发展 
“手写”与“电写”对汉字学习的影响及相关研究视角
《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》2024年第5期11-19,共9页崔希亮 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“以学习者为中心的国际中文教育理论探索和应用实践研究”(22JJD740014)。
随着数字技术与人工智能技术的飞速发展,计算机、智能手机等电子设备已成为日常生活、工作与学习不可或缺的一部分,从执笔书写到“电写”的变革减轻了学习者汉字学习的难度,提升了信息处理的效率,也深刻地改变了汉字学习方式与教学方式...
关键词：汉字书写 “电写” 汉字教学 汉字学习 研究视角 
巧用多媒体 提高识字效率
《家教世界》2024年第36期36-37,共2页刘敏 
在新时代快速发展的背景下,多媒体技术在各个领域得到了广泛应用,越来越多小学语文教师为了帮助学生更好地理解教学内容,带领学生学习汉字知识,选择使用多媒体来进行识字教学,让学生在多媒体技术的辅助下对汉字有更清晰的认识和理解。...
关键词：识字教学 小学语文教师 多媒体技术 巧用多媒体 汉字学习 汉字知识 课堂氛围 教学内容 
符码编辑:构建从理解到运用的低年段儿童汉字学习方式
《亚太教育》2024年第17期16-18,共3页竺暄 
汉字,是中华民族传承使用了数千年的文明符码。强有力、自成系统的汉字,彰显出中国人特有的文化符码与历史积淀。小学低年段作为汉字学习的启蒙阶段,正是学生理解汉字含义、识记汉字外形、培养汉字素养、奠基汉字审美情操的塑成期。针...
关键词：符码编辑 汉字学习 小学低年段 小学语文 识字教学 
亻与彳,一撇之差的奥妙
《书法教育》2024年第8期4-7,共4页郑钟跃 
在汉字学习过程中,偏旁部首可以说是其中的重要内容,它们不仅是构成字形的基础,更与字音、字义紧密相连。其中,个别偏旁部首由于字源及演变,形体上出现了诸多接近的地方,导致我们在识读、书写时容易混淆。
关键词：偏旁部首 汉字学习 紧密相连 
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