符码编辑:构建从理解到运用的低年段儿童汉字学习方式  

作　　者：竺暄 

机构地区：[1]南京外国语学校河西初级中学第一附属小学,江苏南京210000

出　　处：《亚太教育》2024年第17期16-18,共3页Asia-Pacific Education

摘　　要：汉字,是中华民族传承使用了数千年的文明符码。强有力、自成系统的汉字,彰显出中国人特有的文化符码与历史积淀。小学低年段作为汉字学习的启蒙阶段,正是学生理解汉字含义、识记汉字外形、培养汉字素养、奠基汉字审美情操的塑成期。针对汉字符码的独特性,结合小学低年段儿童的身心发展特点,教师应着手于汉字符码的演变历史、结构、意蕴等方面,将汉字进行拆解、领会,选取与低年级识字写字教学相契合的策略,启发学生科学的符码编辑思维,构建有效的汉字学习方式。

关 键 词：符码编辑 汉字学习 小学低年段 小学语文 识字教学 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]