对幼儿教师专业判断能力的思考与实践  

作　　者：陈菊 

机构地区：[1]江苏省启东市和睦幼儿园

出　　处：《福建教育》2020年第7期19-21,共3页

摘　　要：教师专业判断能力是教师专业性的体现,是教师专业发展的表征,它不同于教育理论知识的学习,不同于教师基本功的训练,不是单通过记忆和训练,就能得到提高的显性专业知识。教师专业判断是一种思维过程,是教师面对具体问题时作出的一种选择和决策。它是生发教育行为的基石,是理念与行为这一连续体的中间站,是理论与实践的桥梁。因此,教师专业判断比教龄、知识、技能更能表征教师的能力,是教师专业发展的核心要素。

关 键 词：教师专业发展 教育理论知识 教师基本功 理论与实践 思考与实践 教师专业判断 教师专业性 思维过程 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]