重构学校课程改革领导力——《乡土中国》的权力观念及启示  

作　　者：贺新向 

机构地区：[1]郑州商学院

出　　处：《新课程评论》2020年第2期48-52,共5页

摘　　要：学校课程改革的启动、实施与持续推进,需激发学校不同群体的改革积极性和创造性,提升学校组织行政力、学科队伍专业影响力和教师自主行动力。如何采取有效策略激发各种群体活力,形成学校不同层面团队的课程领导力,是当前教育工作者必须面对和亟待研究解决的重要问题。

关 键 词：课程领导力 教育工作者 学科队伍 《乡土中国》 专业影响力 教师自主 学校课程改革 权力观念 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]