教出“这一篇”的个性  

作　　者：田文波[1] 

机构地区：[1]吉林省通化市教育学院

出　　处：《语文建设》2020年第3期75-76,共2页

摘　　要：阅读教学内容的确定,不应只由文章体裁“这一类”决定,而应由“这一篇”决定。要教好“这一篇”,教出“这一篇”的个性。一、把握文本共性,发掘文本个性面对不同的文本,我们该如何依据单个文本的特定样式来进行文本解读,确定教学内容,进而实现让学生“一课一得”?如《紫藤萝瀑布》一文是宗璞在特殊的时代背景下自己独有的一种特殊情感的认知。教师在解读文本时,就应该将“作者的个性化语言”和“其独有的情感”作为“这一篇”的合宜而有个性化的教学内容。如果只在表面化的“借景抒情”上进行教学,引导学生分析紫藤萝有什么特点,那就忽略了文章个性,无法呈现“这一篇”的独特魅力。

关 键 词：文章体裁 个性化语言 一课一得 紫藤萝 借景抒情 宗璞 解读文本 教学内容 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]