父母参与对流动儿童学校适应的影响——教师关怀的中介作用  

The Influence of Parental Involvement on Migrant Children’s School Adjustment——The Mediating Role of Teachers’ Caring

作　　者：童星[1] 缪建东[2] Tong Xing;Miao Jiandong

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院,江苏南京210097 [2]南京师范大学,江苏南京210097

出　　处：《教育学术月刊》2020年第1期12-17,共6页Education Research Monthly

基　　金：江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“中小学教师参与学校活动表现模式与影响机制研究”（2019SJA0475）;教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“家庭教育与儿童道德发展研究”（15JJD880009）;中国博士后科学基金面上资助项目“乡村振兴背景下农村家校社合育的模型建构与实施策略”（2019M651879）

摘　　要：采用中国教育追踪调查(CEPS)数据,分析流动儿童的父母参与、学校适应和教师关怀的关系,为父母和教师改善流动儿童在城市学校适应提供实证依据。研究发现:父母参与和流动儿童的学校适应呈显著正相关;父母参与既能直接预测流动儿童的学校适应,还能够通过教师关怀间接影响流动儿童学校适应;教师关怀的中介作用能够解释父母参与和流动儿童学校适应二者关系的53.62%。提高父母参与程度、增加教师关怀和家校合作是促进流动儿童学校适应的有效措施。

关 键 词：流动儿童 父母参与 学校适应 教师关怀 

分 类 号：G40-052[文化科学—教育学原理]