在“层层操作”中把握数学本质——《长方形和正方形的面积计算》教学实践及思考  

作　　者：张缅[1] 

机构地区：[1]江苏省南京市芳草园小学

出　　处：《教育视界》2019年第24期74-75,共2页The Horizon of Education

摘　　要：【教学内容】苏教版小学数学三年级下册《长方形和正方形的面积的计算》。【教材分析】本课是"图形与几何"领域的一节新授课。其中长方形面积公式的推导是教学的重点,它既是学生学习正方形面积公式的前提,也是今后探索平行四边形、三角形、梯形等多边形和圆面积公式的基础。长方形面积公式简单易记,但长乘宽的道理学生并不明白。因此本课应从面积的本质入手,有层次地创设问题情境,厘清面积和面积单位的关系;长宽与行列上单位正方形个数的对应关系。在动手实践的基础上深度思考,进而抽象出模型,注重感悟长方形面积公式的由来。

关 键 词：深度思考 图形与几何 动手实践 面积公式 单位正方形 平行四边形 创设问题情境 数学本质 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]