“内外相激”提升教师专业学习动力  

作　　者：顾凯 

机构地区：[1]浙江省长兴县画溪街道长桥中心小学

出　　处：《中国农村教育》2020年第4期19-20,共2页

摘　　要：校本研训强调以校为本,根据本校教师的专业发展需求,以学生为中心、课堂为基地、以促进教师专业发展为最终目标,开展系列研训项目,推动教师专业成长。但当下校本研训或受于各种现实情况流于形式,以美国成人教育学家麦基罗的"迷惘困境"理论来解释一些现象,即教师所进行的现场学习时,有时为了应付上级下达的任务,形式化的听课,并无增长实质,而面对上级布置的反馈意见等境况时,教师就会变得焦虑。

关 键 词：美国成人教育 校本研训 教师专业发展 教师专业成长 以校为本 以学生为中心 反馈意见 专业学习动力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]