“小小自愿者”参与融合教育的作用与思考  

作　　者：黄冬红 

机构地区：[1]广东省广州市海珠区工业大道中小学

出　　处：《大众心理学》2020年第2期15-17,共3页Popular Psychology

摘　　要：近几年来我校的特殊儿童有增长的趋势,由于特殊儿童自身的障碍,引发了他们的情绪行为问题。为了让特殊儿童享有与普通儿童一样的受教育权利,让他们过上有质量的生活,我校2014年开展了融合教育的研究,让特殊儿童与普通儿童一起学习,令普通儿童的正向行为对特殊儿童起到示范作用,减少特殊儿童的情绪行为问题的发生。

关 键 词：融合教育 受教育权利 特殊儿童 情绪行为问题 普通儿童 自愿者 示范作用 参与融合 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]