以问题为导向的教学模式的尝试与探讨——“近似数”教学过程分析与感悟  

作　　者：孙长江 

机构地区：[1]江苏省新沂市第一中学

出　　处：《中学数学（初中版）》2020年第3期27-28,共2页

摘　　要：“以问题为导向”的课堂教学模式是伴随课堂教学改革之“学生为本”而兴起的,在理解性教与学的基础上,强调自主、探究、合作的教学模式,凸显教学过程中的民主和谐氛围,注重学生的数学素养和个性培养.所以,以问题为导向的课堂教学的基本特征是:问题中心、自主探究、合作学习、问题解决、建构反思、迁移运用.为巩固“以问题为导向”教学模式的研究成果,下面笔者以七年级数学“近似数”为例,阐述问题驱动下的数学课堂.

关 键 词：学生为本 以问题为导向 问题驱动 课堂教学改革 迁移运用 和谐氛围 数学素养 近似数 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]