让“假想”直抵“构思”之妙——《我的叔叔于勒》的情节艺术教学分析  

作　　者：龚瑞峰 

机构地区：[1]浙江宁波市镇海中学

出　　处：《中学语文》2019年第34期6-8,共3页

摘　　要：小说篇目的教学内容,一般围绕人物、情节、环境三要素来确定。小说《我的叔叔于勒》,除了两处明显的环境描写,落脚点就在人物、情节上。至于情节,本文围绕于勒叔叔这一线索人物展开,通过菲力普一家子对于勒态度的变化,可以简练地概括为"赶于勒、盼于勒、遇于勒、躲于勒"。因此,老师们会把对人物形象的分析、概括作为小说的教学重点。然而,笔者认为,过于重视"小说情节是什么"而忽视"情节是如何被构思和叙述的",过于重视"概括人物形象"而忽视"人物是如何被塑造和刻画的",都是对小说教学价值的削减。

关 键 词：小说教学 《我的叔叔于勒》 环境描写 小说情节 教学分析 菲力普 教学重点 教学内容 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]