支架式教学在小学高年级英语写作教学中的实践应用  

作　　者：沈舒[1] 

机构地区：[1]昆山市玉峰实验学校

出　　处：《校园英语》2020年第4期170-170,共1页English On Campus

摘　　要：作为语言输出的重要手段,"写"是小学生综合语用能力的体现,也是语用能力形成的着手点。《义务教育英语课程标准》明确要求:小学五、六年级学生能写出简单的问候语和祝福语;能根据图片、词语或例句的提示,写出简短的语句。但就现实而言,大多数小学生由于长期缺乏英语语言环境,对英语的词汇使用、句型结构、细节描述及相关知识背景都缺乏系统的认知,英语写作对他们来说难度颇高。基于支架式教学的小学英语写作课堂打破了传统的教学模式,教师可根据学生的具体情况,多角度、多途径建构写作支架,为学生提供及时且适当的帮助和指导。同时,支架式教学还有利于消除学生的写作焦虑情绪,帮助学生形成自己的写作策略,从而提高其英语写作的能力。

关 键 词：支架式教学 小学高年级 英语写作 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]