不对称主体之间的平等交往何以可能——从哈贝马斯交往论看杜威教育观引出的一个问题  

作　　者：童世骏[1] TONG Shijun

机构地区：[1]华东师范大学哲学系,上海200241

出　　处：《学术月刊》2020年第1期21-24,11,共5页Academic Monthly

摘　　要：尤尔根·哈贝马斯(JUrgen Habmeras)在其两大卷《交往行动理论》中一次也没有提到约翰·杜威(John Dewey)的名字,但根据他对杜威的哲学尤其是他的政治哲学的很高评价①,可以判断哈贝马斯对杜威在《经验与自然》中的“交往是万物中最奇妙之事”②的说法,是会产生共鸣的。哈贝马斯的交往行动理论强调,理想的交往情境的特征之一是交往主体之间的对称性,而杜威的教育哲学把教育的最高目标看作是学生(以及所有受教育者、所有学习者)从较不成熟到比较成熟的成长过程。我们如果把这两种观点结合起来,或许可以对哈贝马斯特别关注的交往和杜威特别关注的教育,都形成一点特殊的启发。

关 键 词：交往行动理论 交往情境 杜威 平等交往 教育观 交往主体 哈贝马斯 交往论 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]