谈听说读写思的“连锁反应”  

作　　者：刘岩 

机构地区：[1]江苏省徐州市鼓楼生态园小学,221000

出　　处：《语文天地》2020年第12期23-24,共2页

摘　　要：“听说读写思”是语文学习的基本手段和操作形式,教师在具体设计和组织时,需要有兼顾意识,特别要关注其“连锁反应”属性,让学生在充分阅读认知过程中形成学科能力。小学生阅读基础还比较薄弱,教师要在教学引导方面做出更多努力,给学生提供具体阅读任务,这样才能有效促进学生学科能力的成长。

关 键 词：教学引导 有效促进 连锁反应 小学生阅读 操作形式 听说读写思 阅读认知 设计和组织 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]