近代中国女教师身份认同的形塑、解构与重建  

作　　者：孙秀玲 

机构地区：[1]山东师范大学教育学部,山东济南250014

出　　处：《高等学校文科学术文摘》2020年第1期203-203,共1页China University Academic Abstracts

摘　　要：近代中国女教师的身份认同是自我与他人、行动与结构相互作用的结果,是女性本能和自觉的双重选择。在社会转型期,教师被形塑为合宜于女性的、高尚的职业。女性在时代话语的裹挟下成为教师,却不得不面对多重角色之间的困顿失衡以及自我认同的障碍与不安。

关 键 词：时代话语 女教师 双重选择 多重角色 身份认同 解构与重建 自我认同 形塑 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]