从角色定位看小学全科教师——基于全人教育视角  

General Education Teachers in Primary Schools from Role Orientation

作　　者：张润杰 王智秋[1] ZHANG Runjie

机构地区：[1]首都师范大学初等教育学院,100089

出　　处：《教育科学研究》2020年第3期80-85,共6页Educational Science Research

摘　　要：小学教师角色定位存在着“全科”和“专科”之争。从全人教育视角来看,小学教师承担班级管理、知识传授、资源协调、教育研究、健康促进等多重任务,故其定位应落脚在全科教师,即“素质全面、业务见长”,但其内涵应因地域、学段和学科不同而有所侧重。小学全科教师基本素养体现为个性与品格的童心性和师德性、知识与能力的综合性和融通性、成长与发展的实践性和创新性。

关 键 词：小学 全人教育 全科教师 教师角色定位 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]