启发探索,提升思维——“钉子板上的多边形”教学实录与反思  

作　　者：顾蕙 

机构地区：[1]江苏省南通师范学校第一附属小学,226001

出　　处：《数学教学通讯》2020年第7期23-24,共2页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：引导与启发学生探索,提升与发展学生的思维能力是小学数学教学的一项重要任务。“钉子板上的多边形”教学使学生真实地经历探索发现规律的过程,学生在动手操作、合作学习、思考交流、推理归纳中,找到了解决问题的方法,培养了学生思维的严谨性和科学研究态度。

关 键 词：小学数学 钉子板上的多边形 教学实录 教学反思 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]