我们的作文教学要重视这“六个缺失”  

作　　者：武宏钧 

机构地区：[1]不详

出　　处：《西部教育研究（陕西）》2020年第2期39-43,共5页

摘　　要：作文,是一个人表达思想的最直接的产物。作文教学,为小学至大学语文课一以贯之的重头戏,在所有教学中占有相当的权重。然而,在这场“持久战”中,有多少学生成为“胜利者”?现在人们有这么一种直觉,除了极少数学生成了“少年作家”之外,有相当一部分并没有过写作关。如果从投入与产出之比考虑,从付出与效果之率比较,目前的作文教学是一个怎样的数值是不难想象的。俗话说:不比不知道,一比吓一跳。我们如果把视野放宽,看一看美国的小学作文教学,就会明显发现我们传统的共性作文教学的不足和缺失。

关 键 词：作文教学 投入与产出 大学语文课 少年作家 持久战 一以贯之 教学的不足 写作关 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]