多学科整合下的科学课程实验教学  

作　　者：王兆琦 

机构地区：[1]陕西师范大学大兴新区小学

出　　处：《陕西教育（教学）》2020年第4期51-52,共2页

摘　　要：“多学科整合”出现在新课程改革之后,它是指就同一教学主题,将多门学科的知识进行综合,通过实践活动的方式激发学生的兴趣,推进课程的创新发展,促进教师综合素质提升的教学理念。相对于以往单一的教学方式,课程整合已经逐渐成为未来教育发展的趋势,小学科学课程也应注重构建立体交叉的教学体系。科学是一门与其他学科有着密切联系的综合性课程,2017年版《义务教育小学科学课程标准》明确强调,科学课程应与多个学科领域知识相互渗透和联系整合,注重自然世界的整体性和各领域共同的教育功能;注重学习内容与已有经验的结合;注重动手与动脑的结合;以及科学知识学习与社会实践的结合。鼓励其与并行开设的语文、数学、美术与生活、信息技术等课程相互渗透、融合。

关 键 词：多学科整合 综合素质提升 课程实验教学 综合性课程 科学课程 已有经验 信息技术 学科领域知识 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]