在动情中化触动为行动  

作　　者：李振刚 

机构地区：[1]陕西省西安市曲江第一中学

出　　处：《陕西教育（教学）》2020年第4期53-53,共1页

摘　　要：情感反映着我们对人、对物的态度,影响着我们的判断和选择,调节着我们的行动。初中阶段学生的认知和行为特别容易受情感的影响,在课堂教学过程中,教师应强化学生的情感体验,使学生在情感熏陶中增强学习动力,化深情触动为积极行动。一、在即时评价中纠正学生的不良行为学生并非首次接触本课程涉及的道德教育内容,只不过这些教育未能在他们的行为中落地生根。学生的行为固然离不开榜样的引导,不过偶尔的反面教材也是非常好的课程资源。通过捕捉学生的不良行为和即时评价,可以深化学生的道德准则认知,增强他们的自我约束能力。

关 键 词：即时评价 自我约束能力 道德教育内容 情感反映 学习动力 不良行为 情感熏陶 课程资源 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]