学生英语素养提升目标及策略探究  

作　　者：陈亚非[1] 

机构地区：[1]青岛黄海学院通识教育学院

出　　处：《文学教育》2020年第9期176-176,共1页Literature Education

摘　　要：1.我国英语培养目标的变化历程1.1注重人文教育新中国成立前的外语教育以人文培养为重,80年代初的文化热继而引发了语言文化教学及研究的大讨论,外语界开始反思本国文化的阐释和表述问题,由此确定了90年代开始盛行的三类人才培养模式,即:复合型(人文专业+英语)、双语型(英语之外的外语语种+英语)、主辅型(英语+人文专业课程).

关 键 词：英语素养 策略探究 人文培养 人文专业 人才培养模式 语言文化教学 新中国成立前 变化历程 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]