提高小学生故事讲述能力的实践思考  

作　　者：胡净[1] 

机构地区：[1]江苏省滨海县实验小学

出　　处：《江西教育》2020年第6期51-51,共1页

摘　　要：喜欢听故事、讲故事是每个小学生与生俱来的天性,统编版小学语文教材积极顺应学生的这一特点,在中年级安排了较多篇幅的故事类文本。如何充分运用故事性文本的特点,推动学生讲述故事能力的发展?笔者认为,紧扣教材文本特点,在学生理解困难处、障碍处搭建学习内在支架,是一种行之有效的策略。

关 键 词：小学语文教材 实践思考 故事讲述 小学生 讲故事 文本特点 紧扣教材 故事性 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]