浅谈《数控加工编程与操作》教学实践经验  

作　　者：刘建豪 丁艳[1] 葛金翠 

机构地区：[1]柳州铁道职业技术学院,柳州545616

出　　处：《内燃机与配件》2020年第6期296-296,F0003,共2页Internal Combustion Engine & Parts

基　　金：柳州铁道职业技术学院A类教改项目:“基于仿真教学的数控车削加工课程微课资源开发与应用”,项目编号:2018-QJGA03。

摘　　要：《数控加工编程与操作》是高职数控技术、机械制造与自动化等机电类专业的一门重要的专业核心课程。如何激发学生对该课程的学习兴趣,激发学生学习的积极性、主动性,对于提高课程的教学质量具有重要意义。本文结合教学实践,从提高专业课教师情感素养、丰富多媒体素材、优化考核方法、开展小组帮扶学习四个方面论述高职《数控加工编程与操作》课程激发学生学习兴趣的经验。

关 键 词：数控编程 学习兴趣 情感素养 多媒体 考核方法 帮扶教学 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学] TG659-4[文化科学—教育学]