从关怀出发提高特殊儿童教育的有效性  

作　　者：张娜 

机构地区：[1]北京市西城区育翔小学

出　　处：《中国教育学刊》2020年第3期108-108,共1页Journal of The Chinese Society of Education

摘　　要：在国家大力倡导"融合教育"的今天,基础教育普通学校教师要面对的特殊儿童也越来越多,在"一切为了每一位学生的发展"的新课程核心理念指导下,需从特殊儿童的内心需求出发,充分尊重其主体地位和人格差异,更多关注到他们的精神、人格层面的需求。以特殊儿童的自我发展、完善为目标,在教育教学实践中可以从关怀出发提高特殊儿童教育的有效性。一要以非歧视性的关怀来接纳包容。

关 键 词：教育教学实践 特殊儿童教育 融合教育 基础教育 主体地位 新课程 学生的发展 人格差异 

分 类 号：G760[文化科学—特殊教育学]