学科融合助力学生空间想象力培养  

作　　者：明朗 孙健 

机构地区：[1]天府第四中学

出　　处：《中国教育学刊》2020年第2期106-107,共2页Journal of The Chinese Society of Education

摘　　要：基于社会的人才培养需求,天府第四中学提倡教师可依据学生学习需要重构和整合学科资源,创设立体化的各类情景,促进多维、多向、多边的互动学习。学科融合不仅首先需要打破学科壁垒、融合资源,还需要融技术、创体验。本文以初一数学课“从三个方向看物体”为例,通过资源、技术的融合,创设不同的情景体验和师生互动,让学生的空间想象得到发展。

关 键 词：学科融合 互动学习 空间想象力培养 情景体验 整合学科资源 师生互动 学生学习需要 人才培养需求 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]