数学文化在数学教学中的渗透研究  

作　　者：陈华山 

机构地区：[1]三明市梅列区教师进修学校,福建

出　　处：《小学科学》2020年第4期91-91,共1页Science

摘　　要：数学是小学教育及教学阶段中十分重要和基础性的一门学科,具有明显的理论性、逻辑性和抽象性等学科特点,对学生的学习思维能力有一定程度的要求。因此,很多小学生在数学学习中会表现得较为困难,对数学学习缺乏兴趣,学习积极性不高。在当今新课标改革不断发展以及素质教育不断推行下,以数学文化渗透为依托的小学数学教学得到了越来越广泛的应用和认可。对此,广大的数学老师要充分认识数学文化渗透性教学的重要价值和内涵,将其科学化、合理化地应用和贯彻到小学数学的课堂教学中,不断提高学生对数学文化的理解与认知,激发和调动起学生学习数学的兴趣。

关 键 词：小学数学 渗透研究 渗透性教学 素质教育 数学老师 新课标改革 教学阶段 学科特点 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]