探讨“错误资源”在数学课教学中的有效利用  

作　　者：周雨阳 

机构地区：[1]昆山市玉山镇同心小学,江苏

出　　处：《小学科学》2020年第4期125-125,共1页Science

摘　　要：在小学数学的课堂教学中,学生出现错误是难以避免的。对待已经出现的错误,教师应善于捕捉利用,以智慧的眼光来看待问题,将其转变成珍贵的教学资源,让错误为教学服务。本文就小学生易发生错误的原因进行分析,对"错误资源"的有效利用进行探讨,并提出相应对策。学生在学习的过程中,由于自身经验、思维模式、知识背景、表达方式等和成人迥然相异,经常会出现错误。

关 键 词：小学数学 教学资源 知识背景 为教学服务 迥然相异 数学课教学 小学生 自身经验 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]