从“数形结合思想”到“普遍联系观”——一节蕴含哲学意蕴的数学文化课  

作　　者：屈黎明 

机构地区：[1]浙江省宁海中学,315600

出　　处：《中小学数学（高中版）》2020年第1期114-117,共4页

摘　　要：数学文化是现今数学教育的热门话题,在中学数学中融入数学文化已成为共识.如何在教学中融入数学文化才能弥补以传授知识与技能为主的传统教学方法之不足?通过"中国知网"数据库搜索发现,关于这一问题的讨论大多偏重理论层面,多强调将数学文化融入教学的重要性,至于具体做法,具体案例却严重缺失.

关 键 词：中学数学 中国知网 数形结合思想 数据库搜索 热门话题 知识与技能 数学文化课 哲学意蕴 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]